釜石市議会 2022-09-14 09月14日－06号
情報化社会やグローバル化の進展、超高齢化社会の到来など、子供たちを取り巻く状況は急激に変化しております。その中で教育は子供たちの夢や希望を育むものでなければなりません。一人一人の豊かな未来をつくることが教育の果たすべき使命であると考えます。子供たちが夢や未来への希望を育めるよう、学校教育を進めてまいります。
情報化社会やグローバル化の進展、超高齢化社会の到来など、子供たちを取り巻く状況は急激に変化しております。その中で教育は子供たちの夢や希望を育むものでなければなりません。一人一人の豊かな未来をつくることが教育の果たすべき使命であると考えます。子供たちが夢や未来への希望を育めるよう、学校教育を進めてまいります。
近年のインターネットや携帯電話、タブレット等の普及は、社会の情報化、グローバル化をさらに推し進めていくものと推察をいたしています。その情報化社会は、これまで世の中にはなかった新しいコミュニケーションの形をつくり出す一方で、小・中学生をはじめ青少年の人間関係の在り方そのものにも、大きな影響と変化を与えているのではと考えますが、現況についての認識をお尋ねいたします。
市政の最重要課題である定住人口の維持及び増加に向けては、雇用を創出する産業・企業の立地、育成と移住定住サポートがこれまで以上に重要となり、この促進に当たっては、コンテナ定期航路が大きな役割を果たすことは確実で、経済のグローバル化とコンテナリゼーションが進んだ昨今、コンテナ定期航路がない状態での課題解決は困難であるとも考えております。
このような現状を踏まえますと、市職員が外国語でのコミュニケーションを行えるようになることは、グローバル化の中で必要なことであると考えております。しかし、そのためには、相当の学習時間や実践に即した訓練が必要であり、御指摘のとおり、窓口を訪れた外国人に対して職員がスムーズな対応を行うためには、翻訳機や翻訳アプリの活用が現実的であることは否めません。
少子高齢化の進行、価値観の多様化、グローバル化の進展など、学びに関する環境が大きく変化している中、子供たちの郷土愛を醸成し、当市の発展を支える人材を育成するとともに、全ての人がライフステージに応じて学ぶことができる環境を構築する必要があります。
本市の子どもたちは、総じて明るく素直で何事にも一生懸命に取り組む子どもたちでありますが、情報化やグローバル化をはじめ、絶え間ない技術革新など、常に変化を続ける社会の中で、子どもたちが自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら判断して行動できる人材の育成が必要であると考えております。
さらに、グローバル化する社会に対応するとともに、国際リニアコライダー実現に向けたまちづくりにも貢献できる、広い視野を持った人材育成を図ります。そのために、外国語活動、外国語教育の充実に向けてＡＬＴの積極的な活用を図ります。また、今後導入される１人１台タブレットを活用し、中学生海外派遣研修の派遣先である学校とのオンラインによる授業交流などを通し、外国語教育と国際理解教育の充実を図ります。
さらに、今子どもたちが接する世界は、日常を過ごす地域社会にとどまらず、初等教育においてでさえもグローバル化や情報化が急速に進展する社会であり、ある意味システマチックな合理的な教育が進められる一方で、人間性に深く迫る教育の必要性も重要視されているということに言及しました。
世界は今、国境を越えてグローバル化の方向に進んでおります。環太平洋のＴＰＰや東アジアのＲＣＥＰなど、関税をかけない自由貿易時代に入り、経済的競争の視点から、政府は国策として農林水産物の食品の輸出を打ち出しました。農産物や水産物の生産拠点はおおむね地方ですので、地方創生の幕開けと思えてなりません。
一層のグローバル化、情報化が進む変化の激しい社会にあって、変化に対応できる力を身につけていくことは大事なことですが、最も大切に育んでいかなければならないことは、心の豊かさであり、心のたくましさです。釜石の子供たちが心の豊かさと心のたくましさを持って、将来、社会の中で生き生きと過ごせるよう、学校教育を推進してまいります。
教育を取り巻く社会情勢は、少子高齢化、高度情報化及びグローバル化の進展、価値観の多様化や子どもの安全確保の問題、厳しい経済環境等を背景に大きく変化しています。また、全国的な新型コロナウイルス感染症拡大は、「新しい生活様式」の実践など学校を含めた社会全体の生活に大きな影響を及ぼしております。
さらに、グローバル化する社会に対応するとともに、国際リニアコライダー実現に向けたまちづくりにも貢献できる、広い視野を持った人材育成のため、本市が取り組んできた中学生の海外派遣研修と科学体験研修、小中学生の英語キャンプを継続して実施するとともに、ＡＬＴの積極的な活用を図りながら外国語活動、外国語教育の充実を図ります。
３点目の働き方改革の取組状況についてのうち、小中学校の教職員の具体的な取組と成果についてですが、人口減少社会の到来や少子高齢化の進行、高度情報化、グローバル化の進展など、社会経済情勢が大きく変容していく中で、学校教職員が果たしていく役割は多様化、複雑化してきており、全国的にも教職員の長時間勤務の問題やメンタルヘルスの不調が取り上げられるなど、教職員の負担軽減は喫緊の課題であると捉えております。
少子高齢化やグローバル化などの社会環境の変化とともに、市民生活の中でも様々なライフスタイルやワークスタイルが生まれて、個々の市民の情報への意識やニーズが多様化しています。 復興期間終了後の持続可能なまちづくりには市民参加が重要であり、そこには市民と行政の信頼関係の醸成や良好なコミュニケーションが欠かせません。
教育立市に関しては、グローバル化やデジタル化に対応できる人材育成が課題となっており、新型コロナウイルスの発症と世界的流行は、それらへの対応を一層加速させていると考えております。 そこで、今議会には、コロナ禍におけるリモート授業も可能なＧＩＧＡスクール実施に関する予算が計上されております。
ＳＤＧｓの考え方を持ち出すまでもなく、一人一人の命を守るためには、社会を、経済を守り、支える必要がありますが、グローバル化の進んだ現代では、その社会、経済も市、県といった単位だけでは語ることができなくなっています。
グローバル化の時代が加速し、日本の労働人口不足を補うため、政府は積極的に海外から研修生として雇用を進めてきました。多くの問題を抱えながらの研修制度のため雇用実態に問題を残す結果となっております。 ところで、１０年前と比べて市内で雇用されている外国人の生活実態を見ると、一般市民の生活環境とかけ離れているのではないでしょうか。
これからは、ますますグローバル化が進み、英語は主流になる可能性があると思いますが、やはり子供たちに明るい未来を託すために、コミュニケーションの育成が非常に大事だと思うことが理解できました。 次に、年間の授業日数の違いはどのようになっているのでしょうか。 ○議長（槻山骭N） 小菅教育長。
また、近年急速に進展したグローバル化によって、国内企業の製造拠点の海外移転が進みました。もはや、大企業の製造拠点を当市のような地方に誘致するということは、現実的ではないと考えます。当市に求められているのは、地域の特定集積産業を中心としつつも、地域内全体経済の振興を図ることであります。ただ漠然と製造業と中心とした企業誘致、産業振興を続けていれば、近い将来にそれは限界を迎えるのではないでしょうか。